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追寻目标设计的人文之美

引言 在大学计算机教育背景下分层次教学的定位是培养科学性、工程型和应用型三类人才。对科学型人才的基本求是具备扎实的计算机基础理论知识和核心技术以及创新一是和创新能力工程型人才应熟悉计算机软件、硬件系统的工程型开发和实现工作应用型人才能够从技术上实施信息化系统的构成和配置。本文针对计算机网络课程为培养工程型人才研究课程体系结构。工程型人才的理论教学应重视基本的理论分析能力、综合设计与实现能力使学生掌握计算机网络中的概念、技术和合理设计拓扑结构和基础工程、配置网络设备使其高效工作、工作原理培养学生面对实际问题时选择恰当网络设备和传输介质进行组网的能力通过创新的变通、组合提出科学合理的综合解决方案并付诸实现提高学生协作解决大规模实际问题的能力为进一步的应用打下良好的基础。工程型人才应该特别重视综合型试验注重培养工程能力增强分析和解决问题的能力。 型人才培养模式 所谓型模式是指以继续学习能力培养为核心以职业实践能力为重点构建的一种新型人才培养模式。型人才培养模式的提出基于终身教育、终身学习和以就业为导向的理念。终身教育求受教育者掌握宽厚的基础理论满足整个职业生涯因产品的升级换代或转岗而需的不断学习;以就业为导向的理念求高职毕业生能较快适应生产一线和工作现场的需。上面的一代表坚实、宽广的理论知识下面的|代表系统、深入的专业知识型模式的一与|是密切联系、互为支撑的缺一不可除此之外字形人才应具备独立工作能力。一是学生发展的基础、前提;|是由一生长而来学生专业能力的发展水平受一般能力和基本素质发展水平的制约而专业能力的发展又有利于提升其一般能力和基本素质。一与|的重合部分则是学生的核心能力。型结构的核心能力对纵向深化与横向拓展起着基础和支撑的作用。计算机网络课程不仅需讲授层协议或/协议栈还需体现的重工作原理如98中列出的边缘论、宽进严出原理等。 型模式的课程体系 应用型本科教育应培养能满足社会需并具有扎实的基础理论、较强实践能力和创新能力的高级应用型人才。因此在设计计算机网络课程型结构时关键问题是构建一个具有较强适应性又具有一定针对性的能力目标模式。这就必须坚持确保核心能力突出专业实践能力的原则。核心能力主指设计能力分析与处理问题、继续学习能力的能力等。 型模式的能力结构目标见图。图中横向方框代表计算机网络的基础理论知识和与之相关的知识竖向方框代表计算机网络的深入知识。横向方框与竖向方框重叠部分为核心能力核心能力的关键部分是学习能力这是信息时代进行终身学习必备的能力。 网络基本知识 了解计算机网络的形成与发展过程掌握计算机网络的定义与分类方法掌握计算机网络的及组成与结构的基本概念掌握计算机网络拓扑构型的定义、分类与特点掌握分组交换技术的基本概念了解典型的计算机网络了解网络计算研究与应用的发展。 网络体系结构与网络协议 掌握协议、层次、接口与网络体系结构的基本概念掌握网络体系结构的层次化研究方法掌握参考模型及各层的基本服务功能掌握/参考模型的层次划分、各层的基本服务功能与主协议了解参考模型与/参考模型的比较了解网络协议标准组织文档、草案与协议标准的制定过程。 各层的功能 物理层掌握物理层与物理层协议的基本概念;了解数据通信的基本概念;了解传输介质类型及主特性;了解无线与卫星通信技术的基本概念;掌握数据编码的类型和基本方法;掌握基带传输的基本概念;掌握频带传输的基本概念;掌握多路复用的分类与特点;掌握同步数字体系的基本概念 4网络管理 网络管理是指网络管理员通过网络管理程序对网络上的资源进行集中化管理的操作包括配置管理、性能和记账管理、问题管理、操作管理和变化管理等。一台设备所支持的管理程度反映了该设备的可管理性及可操作性。 而交换机的管理功能是指交换机如何控制用户访问交换机以及用户对交换机的可视程度如何。通常交换机厂商都提供管理软件或满足第三方管理软件远程管理交换机。一般的交换机满足/统计管理功能。而复杂一些的交换机会增加通过内置组来支持主动监视功能。有的交换机还允许外接探监视可选端口的网络状况。常见的网络管理方式有管理技术、管理技术、基于的网络管理。 在/4984文档中定义了网络管理的五大功能并被广泛接受。这五大功能是故障管理、计费管理、配置管理、性能管理、安全管理。 网络安全 网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露系统连续可靠正常地运行网络服务不中断。网络安全从其本质上来讲就是网络上的信息安全。 型模式的能力目标 型人才培养模式能较好地处理针对性和适应性这对矛盾主是通过型课程体系来实现的。根据型人才培养模式的求打破课程的学科壁垒以技术应用能力和职业素质培养为主线按照实际、实用、实践、实训、实效的原则设置。即根据毕业生未来职业领域和当前就业岗位群的实际求选择教学按照综合化的思想进行重组。型模式的能力目标见图。 图型模式的能力目标 拓扑设计 网络拓扑结构设计主是确定各种设备以什么方式相互连接起来。根据中小企业的网络规模网络体系结构、所采用的协议扩展和升级管理等各个方面因素来考虑。拓扑结构的设计直接影响到网络的性能。 构成局域网的拓扑结构有很多种最常见到的有总线拓扑、星型拓扑、环型拓扑及各种混合性拓扑等。采用不同的网络控制策略即网络数据的传输与通信的有关协议和控制方法所有使用的网络连接设备也不一样。因此无论在网络的规划或设计时都必须首先决定将采用那一种网络拓扑结构选择合适的网络拓扑结构非常重的。也就是说选择网络拓扑结构是网络规划设计的第一步。 综合布线 综合布线系统由六个子系统组成即建筑群子系统、设备间子系统、垂直干线子系统、管理子系统、水平子系统、工作区子系统。从理论上讲大型布线系统需用铜介质和光纤介质部件将六个子系统集成在一起根据的设计思想本系统设计方案包括 建筑群子系统采用多模光缆连接新、旧广电大楼、工商银行中心计算机房的主机及网络设备; 垂直干线子系统垂直干线子系统实现数据终端设备程控交换机和各管理子系统间的连接。 设备间子系统采用跳接式配线架连接交换机;采用光纤终结架连接主机及网络设备;设备间子系统是综合布线系统中为各类信息设备如计算机网络互联设备、程控交换机等设备提供信息管理信息传输服务。 网络设备的配置与调试 掌握直连和交叉双绞线跳线的制作方法并能将相应跳线正确连接至各网络设备与服务器。掌握全网内网络设备标识以及地址划分的基本策略与方法。掌握交换机的基本配置与调试方法与命令包括划分、地址分配、用户权限设置、链路聚合、//、、、、、、、基于端口的安全控制、基于8的端口验证模式以及动态路由协议/。掌握路由器的基本配置与调试方法与命令包括静态路由、动态路由协议/、、、、///、、、、以及的配置命令。掌握无线路由器的基本配置与调试方法与命令包括静态路由、动态路由、、安全认证等。 4软件安装 求能正确安装网络操作系统、、等并能正确配置服务器、、等 4结论 与其他培养模式相比较型人才培养模式的主特点有较好地兼顾了岗位针对性和职业适应性既满足了学生当前就业的需又考虑了学生整个职业生涯的需符合就业导向和终身教育理念;遵循教育即是生长的规律突出了学生的学习主体地位有利于个性发展;有利于学生的全面发展;有利于教师整合教学资料并向学生提供优质教育资料。 参考文献 []谭镜星高职高专教育人才培养模式探索[]长沙湖南人民出版社 []吴玺玫高职高专产学合作教育的难点与对策研究[]交通高教研究4 []吴晶关键能力在英国职业教育中的演变[]外国教育研究 [4]缪宁陵等国外高职人才培养模式的比较[]职教论坛4 陈一民99年生云南玉溪市人云南省玉溪师范学院信息技术工程学院本科从事计算机网络教学讲师主研究方向为计算机网络、多媒体技术的研究;宋绍云云南省玉溪师范学院信息技术工程学院

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